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老总的博客

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日志

 
 

随堂课的“惨败”  

2009-10-18 08:32:05|  分类: 反思点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       上个星期五,教导处在上课10分钟前突然通知我要听我的随堂课。那是节分数解决问题的课——已知一个数的几分之几是多少,求这个数。虽然是节随堂课,可学校的正副校长、教导主任,还有十几个不同年段的同事,哗啦啦的教室后面坐的满满的,这个架势哪像是随堂课啊!

       在备这节课时,我从教参了解到:为了提高学生用方程解决问题的能力,并为了和初中的教学做更好的衔接,以往教学“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的问题侧重点是用算术解,现在就是要用方程解决这样的问题,不能出现用算术解的方法。我又对比了另两本教学用书,其中有一本要学生两种方法都要掌握。可是我想在上随堂课的时候还是以教参为主吧!

       谁知道,当例题教学时,让学生说出其中的数量关系时,来来去去就那同样的两个学生能举手。凭着对学生的了解,我知道真正能说出数量关系的可能也就和举手的数量差不多了,而数量关系式或者说等量关系式可是用方程解决问题的关键啊!正如我的预料,当例题教完后学生做试一试时,能用方程解决问题的学生只有十来个人,我在课堂里可是见一个说一个啊,最后又全体进行反馈,可学生中出现的迷茫眼神好像越来越多了,完了,学生被我给绕进去了,连副班长都在那抓头搔脑的,其他学生就可想而知了。后面听课的老师也开始有点异动起来,窃窃私语的声音也大大增加了。当让学生做后面的习题时,听课的老师跑了都差不多了。那个晕啊,虽是节随堂课,可这样的“惨败”,在我的教学生涯中也是不多见的啊。

        回到办公室,我马上打开电脑,去搜索搜索教学应用题的一些论文和案例,看了好几篇,也是云里雾里的。中午吃饭的时候和几个有听课的老师坐在一起交流了会,毕竟旁观者清啊,现归纳他们的意见如下:

       1、铺垫时最好用整数方程应用题切入,这样对知识的迁移会起到一个很好的作用。

       2、在用方程解决问题时,能归纳出用方程解决问题的步骤。

        后来我也把自己的反思说给他们听了:

       1、对于新课程的理念掌握的不深入,所以在以前教学整数方程应用题时,就放任让学生自由选择方法,大部分学生为了规避麻烦,也都用算术法来解决了。因而造成了这节课学生用方程解决问题时的步骤不清楚,等量关系找不出。

       2、对学生了解的不多。虽然备课时我已经充分考虑了教材的编写意图,却没有很好的去把握学生的起点,如果能把握好学生起点的话,摈弃书中的例题,自己创设一个情景,也许会比书中的那个例题学生更容易分析数量关系。

       3、教学中对解决问题的内容的不够重视。这对新课程理念又是一次严重的“左倾”路线,因为新课程中重视了对解决问题的教学,把计算都融入都问题解决中去了。反观自己平常的教学,在遇到问题解决时,总没有计算教学那么用心,甚至对它不理不睬的,所以这也是一个败因之一吧。

       不过还真的要感谢这次的随堂课,让我能够反思一点东西,能够看得清自己的“庐山真面目”,希望还有下次的“惨败”。

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